Alcances profesionales Planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a partir del ejercicio de la docencia en el Área Lengua y Literatura. Asesorar en lo referente a la metodología de la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Otras actividades propias del campo profesional Participar en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos de extensión en el ámbito universitario, particularmente en los relativos a la formación inicial y continua, el perfeccionamiento y la actualización del docente del área. Participar en equipos interdisciplinarios dedicados a la investigación en universidades, centros e institutos de investigación. Realizar asesoramiento, investigación y planificaciones curriculares del Área en organismos e instituciones oficiales y privados. Intervenir y asesorar en la política estatal de enseñanza y acción cultural. Trabajar como corrector en empresas editoriales o en el asesoramiento técnico para la publicación de obras especializadas del Área. Trabajar en periodismo especializado en publicaciones referidas a la lengua y la literatura. Producir ensayos, libros y materiales curriculares relativos a investigaciones desarrolladas en el Área de la Literatura, la Lingüística, la Metodología y la Crítica, y a propuestas para libros de textos destinados a la lectura y a la enseñanza de la Lengua y la Literatura en los distintos niveles del Sistema Educativo. Perfil del título Conocimientos generales sobre: Conocimiento científico: paradigmas epistemológicos en la investigación en ciencias sociales; construcción de campos disciplinares, interdisciplinares y transdisciplinares. Concepción de géneros discursivos y de su interacción generalizada: relaciones de producción, circulación y recepción. Concepción de texto como proceso de producción de sentido de orden social. Marcos teóricos y operaciones de producción de cooperación interpretativa. Marcos teóricos y operaciones de producción de textos. Concepciones de educación en diferentes marcos socio-políticos, jurídicos, culturales e institucionales. Fundamentos para la planificación, organización y administración institucional. Dimensiones de análisis para abordar el estudio de los elementos del curriculum de Lengua y Literatura que se explicita en diferentes niveles. Factores cognitivos, culturales y psicológicos que condicionan los procesos de aprendizaje de la Lengua y el desarrollo de las competencias lingüísticas en los adolescentes. La construcción de marcos teóricos, métodos y recursos referidos a los procesos de enseñanza en general, y de la Lengua y la Literatura en particular. Conocimientos específicos sobre: Teorías Lingüísticas y problemáticas del lenguaje humano: disciplinas e interdisciplinas. Unidades del lenguaje. El código objeto de enseñanza desde el punto de vista interno y externo: estructura, variedades lingüísticas y funciones (condiciones de uso sociocultural). Teorías literarias en función de la construcción de objeto. Consecuencias metodológicas: criterios de selección de hábeas. Sentido de la crítica. Perspectivas estéticas en la construcción del objeto artístico. Construcción de la enciclopedia histórica de textos y autores representativos de las literaturas nacionales y regionales. Aportes filosóficos para una reflexión transdisciplinaria de los hechos de lenguaje. Capacidades y habilidades requeridas para la realización de las actividades que le incumben. Estrategias, habilidades y capacidades para: La planificación, ejecución y evaluación de proyectos de enseñanza de la Lengua y la Literatura en diferentes contextos institucionales y grupos. El diseño, ejecución y evaluación de prácticas de investigación educativa. El desarrollo de prácticas de investigación relacionadas con la Lengua y la Literatura. El diálogo multidisciplinar en las prácticas docentes y pedagógicas en el marco institucional. La instrumentación consciente de los procesos de transposición didáctica en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. La formación de lectores y escritores, hablantes y oyentes competentes como usuarios en el entorno sociocultural. La intervención pedagógica favoreciendo la construcción de aprendizajes significativos a partir del ajuste de sus procesos de enseñanza. La reflexión metacognitiva y crítica acerca de sus propios procesos de formación continua. La instrumentación de procesos de diseño y evaluación curricular del Área Lengua y Literatura en contextos de transformación. La generación de criterios adecuados para el análisis crítico, la producción autónoma y/o selección de propuestas curriculares para el Área destinadas al aprendizaje de los alumnos. Actitudes que le permitan: Desarrollar una actitud reflexiva, crítica y transformadora como base dinámica y permanente para la sustentación de su formación continua. Reflexionar críticamente sobre la axiología que funda las prácticas sociales, institucionales y educativas. Reconocer responsabilidad fundante de la tarea educativa en el campo de la Lengua y la Literatura, como praxis político - social que incide en la formación de ciudadanos autónomos y libres, capaces de interpretar críticamente la realidad para intervenir en la vida pública y en los procesos de toma de decisiones en tanto usuarios competentes de la lengua oral y de la lengua escrita.