MODALIDADES (Formas de cursado):Se puede optar por inscribirse al Programa completo (incluye todos los módulos y la tesis) o inscribirsemódulo a móduloObjetivos:El alumno será capaz de:1. Ser un modelo de rol en Educación Superior para profesionales de la Salud, demostrando una actitudreflexiva sobre la propia práctica docente y sobre el contexto en que ésta se desenvuelve2. Comprender la influencia de los factores socio- económicos, gubernamentales, históricos yprofesionales en la educación de los profesionales de la salud.3. Comprender y evaluar críticamente la bibliografía sobre temas teóricos, experiencias y resultados deinvestigación en educación para los profesionales de la salud.4. Diseñar, planificar e implementar actividades educativas relevantes a las necesidades educacionales de los profesionales de la Salud, basadas en principios racionales de enseñanza y aprendizaje.5. Analizar y organizar un curriculum o programa de una intervención educativa y evaluar sus resultados afin de promover cambios que mejoren su calidad.6. Diseñar y aplicar métodos válidos para la evaluación del desempeño de los alumnos.7. Desarrollar habilidades para la enseñanza clínica.8. Llevar adelante una investigación en un campo relevante a la Educación para los Profesionales de laSalud.9. Desarrollar habilidades de asesoramiento, sobre bases científicamente fundadas, a profesores y otrasinstancias de decisión sobre temas relevantes a este campo así como habilidades para la implementación de estos programas.Estructura del Programa:El plan de estudios de la Maestría está organizado en 12 módulos y un taller de tesis, en modalidadsemipresencial, y se desarrollará en dos años. Esto permite que los profesionales provenientes del interior del país y de otros países de la región, cursen los diferentes módulos en un formato presencial intensivo con encuentros de una semana y continúen su formación a distancia a lo largo del año.Las tareas de los alumnos estarán orientadas a la aplicación de los conceptos teóricos en sus propios lugares (situated learning) y a "aprender haciendo". En las instancias formativas presenciales, sedesarrollan actividades correspondientes a los diferentes módulos del plan de estudio. Constarán de trabajo en grupos pequeños con resolución de problemas (modalidad ABP), role playings video- filmados, conferencias, seminarios, búsquedas bibliográficas etc., además de tener tiempo protegido para el estudio y elaboración de tareas y trabajos grupales.A lo largo de los dos años se realizará un total de seis instancias presenciales intensivas, tres por año.