Resolver la diversidad de tareas comprometidas en la complejidad del trabajo (intervención) institucional en sus dimensiones socio-comunitaria, pedagógica-didáctica, política, administrativa y organizacional (capacidad). Desarrollar estrategias de intervención e innovación pedagógico didáctica en el marco de las oportunidades y restricciones que determinan o condicionan el desarrollo del trabajo docente. Orientar las situaciones de aprendizaje atendiendo a las características y necesidades de los sujetos que aprenden, la escuela, las familias y el contexto socio cultural. Participar en la promoción, elaboración y desarrollo de proyectos educativos que comprometan un trabajo en equipo conjunto con distintos actores representativos de la comunidad educativa. Construir, adaptar y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación adecuadas a criterios de carácter pedagógico-didácticos. Fundamentar con los recursos teórico metodológicos del campo disciplinar las  decisiones de intervención, diseño y desarrollo de proyectos, programas y planes de acción para los niveles áulico e institucional.  Diseñar y desarrollar procesos de evaluación de aprendizajes, de procesos y de proyectos. Intervenir como profesional de la educación con autonomía, compromiso de participación social y política, solidaridad y conciencia ciudadana en diversos contextos, instituciones de la sociedad civil y grupos humanos en situación de riesgo. Comprometerse y planificar su desarrollo profesional continuo desde la reflexión en la práctica personal.    Proporcionar un marco interpretativo que permita la comprensión, el análisis crítico y la investigación de la realidad educativa, enmarcada en la complejidad de la interacción establecida entre educación, Estado y sociedad a nivel internacional, nacional y provincial.  Propiciar el análisis y la comprensión de los procesos  de constitución histórica del sistema educativo y de las instituciones escolares, pudiendo dimensionar sus implicancias en la configuración actual de las mismas. Posibilitar el análisis y la comprensión de la complejidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje, a través de la convergencia de propuestas teórico- metodológicas provenientes del área psicológica, didáctica, sociológica, histórica, política, entre otras. Promover una aproximación permanente a las prácticas de enseñanza, pudiendo identificar y analizar las creencias, valoraciones y supuestos que las configuran para construir posibles alternativas de intervención en diversos contextos. Propiciar la adquisición y el desarrollo de capacidades, competencias que posibilite la toma decisiones, la intervención para el ejercicio autónomo de la profesión.